O vídeo aqui postado é uma idéia para o trabalho com a música de Vinícius.

Trabalhei com outras atividades que não consegui postar, mas vou fotogafar os cadernos das crianças para publicar no blog.

Outra:

Dando continuidade ao trabalho com o grupo C, realizamos ativdades contextualizadas com apoio do alfabeto móvel e sílabas móveis, atendendo a individualidade dos níveis da turma

Postarei algumas das atividdades:

Para continuar o trabalho com palavras do grupo C, brincamos de corre- cotia. As crianças fizeram uma cópia da etra da música no caderno e seguimos com procedimentos para o processo interpretação do texto e identificação da letra trabalhada e indução para a palavra chave para a ficha. As crianças visulizaram a foto de uma cotia e depois desenharam a brincadeira.

Esse trabalho de oralização e interpretação acontecerá em todos os textos, a palavra chave do texto dará margens para que palavras, que sílabas e que letras serão exploradas specificamente. A ficha de palavra servirá para temática de alfabetização freiriano, que surgirá na roda de conversa sobre o texto, por indução minha.

Segundo texto trabalhado:

A CASA
DE VINÍCIUS DE MORAES
ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADANÃO TINHA TETO, NÃO TINHA NADA
NINGUÉM PODIA ENTRAR NELA, NÃOPORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃONINGUÉM PODIA DORMIR NA REDEPORQUE NA CASA NÃO TINHA PAREDENINGUÉM PODIA FAZER PIPIPORQUE PENICO NÃO TINHA ALIMAS ERA FEITA COM MUITO ESMERONA RUA DOS BOBOS NUMERO ZERO.


O trabalho com esta música foi na mesma temática do anterior em relação à tentativa de letramento em si. Mas também refletimos sobre a importância de uma moradia e conversamos sobre que não tem. Visualizamos vários tipos de moradias por meio de fotos. Identificamos as cores azul e vermelho nas formas geométricas triângulo e quadrado, depois montamos uma casa com esses elementos, por fim apreciamos mais uma vez a música "A casa". As crianças tiveram como tarefa de casa observar as casas da rua e contar quantas tinham e depois desenhar em uma lado da folha as de andares e as casas baixas e em outra folha os apartamentos.

Primeiro texto do Projeto:

COLAR DE CAROLINA
CECÍLIA MEIRELES

COM SEU COLAR DE CORAL,
CAROLINA
CORRE POR ENTRE AS COLUNAS
DA COLINA.

O COLAR DE CAROLINA
COLORE O COLO DE CAL,
TORNA CORADA A MENINA.

E O SOL, VENDO AQUELA COR
DO COLAR DE CAROLINA,
PÕE COROAS DE CORAL

NAS COLUNAS DA COLINA.


Fiz um cartaz com o poema e realizei a leitura para todos, depois fizemos uma interpretação oral e tentamos desenhar no quadro de giz o texto. Entreguei uma cópia do poema para cada criança e fizemos a leitura novamente. Imaginamos como seria a Carolina, depois a desenhamos individualmente. Mostrei a ficha com o nome CAROLINA, contamos as letras, as sílabas e depois circulamos as palavras com C do texto. Voltamos a ficha CAROLINA, listamos "coisas" com C... montamos a palavra(Carolina) com o alfabeto móvel.
Mostrei a ficha: CA - RO - LI -NA e os induzi a dizerem quem tem o nome com algumas das sílabas com uma lista no quadro e eles fizeram a cópia no caderno. Depois mostrei para eles a autora do poema, em foto retoamando a interpretação oral.